Gestá sú mostíkom k prvým slovám. Sú jedným z najspoľahlivejších prediktorov budúcej slovnej zásoby a gramatického vývinu dieťaťa. Predtým, než dieťa dokáže abstraktnú myšlienku zakódovať do foném a slov, dokáže ju symbolizovať motoricky pomocou tela a rúk.
V ranom vývine nefungujú gestá ako náhrada reči, ale ako jej priamy spúšťač. Výskumy v ranej komunikácii konzistentne ukazujú, že:
- Predpovedajú slovnú zásobu: Predmet, na ktorý dieťa v 10. až 12. mesiaci ukazuje prstom, sa s vysokou pravdepodobnosťou objaví v jeho expresívnom slovníku okolo 15. mesiaca.
- Znižujú kognívnu záťaž: Komunikácia gestom vyžaduje menšiu motorickú a plánovaciu záťaž ako artikulácia slova, čo dieťaťu umožňuje zažiť úspech z komunikácie.
- Vyvracajú mýtus o "zlenivení": Častá obava rodičov, že dieťa kvôli gestám alebo ranému znakovaniu nebude mať potrebu rozprávať, je nepravdivá. Gestá stimulujú rovnaké neurobiologické siete a prirodzene kopírujú verbálny model od dospelého.
Chronológia gest
Vývin gest prebieha v jasne definovaných fázach, ktoré kopírujú kognitívne zrenie dieťaťa:
1. Deiktické gestá
(od 8. do 12. mesiaca)
Sú to prvé skutočné komunikačné gestá, ktorých význam je závislý od kontextu a aktuálnej situácie.
• Načahovanie sa a dávanie: Dieťa naťahuje ruku k predmetu, ktorý chce, alebo podáva predmet
• Ukazovanie prstom: Zásadný míľnik, ktorý sa delí na dve kvalitatívne odlišné etapy (imperatívnu - slúži ako žiadosť, príkaz alebo nástroj na dosiahnutie cieľa a deklaratívnu - slúži na zdieľanie záujmu, radosti alebo pozornosti s inou osobou)
2. Konvenčné a sociálne gestá
(okolo 12. mesiaca)
Sú kultúrne podmienené a dieťa si ich osvojuje nápodobou v sociálnom kontakte. Patrí sem kývanie "pá-pá", krútenie hlavou na znak "nie", prikývnutie "áno", "ťap-ťap" alebo posielanie pusy. Tieto gestá sa deti učia v rámci sociálnych hier.
3. Symbolické (ikonické / reprezentačné) gestá
(12. až 16. mesiac)
V tomto období nastáva zásadný kognitívny skok. Dieťa dokáže zobraziť funkciu predmetu, vlastnosť alebo dej bez toho, aby daný predmet držalo v ruke - symbolické zobrazenie.
Príklad: Priloženie prázdnej dlane k uchu (telefón), fúkanie prázdnej lyžičky (horúce), priloženie dlane pod líce (spinkanie), miešanie v miske (varí polievku). Gesto tu funguje presne ako slovo – je symbolom pre pojem.
Používanie konkrétnych gest výrazne pomáha v dorozumievaní sa navzájom – všeobecné gestá ako DAJ, HAM, EŠTE sú skvelým odrazovým mostíkom, avšak, ak sa chceme vyhnúť frustrácii v komunikácii s dieťaťom, je dobrou stratégiou frekventované slová (pojmy) reprezentovať jedným konkrétnym gestom.
Príklad: Dieťa chce jesť jablko, ukazuje "daj" a pozerá smerom na misku s ovocím. Vy po jednom skúšate a pomenúvate ovocie, zatiaľ, čo frustrácia dieťaťa rastie a vy stále nie a nie podať mu to vysnívané jablko. Ak si však na jablko zvolíte konkrétne gesto, napríklad "päsť dotýkajúca sa líca" (motoricky nenáročné), viete dieťaťu ľahšie porozumieť a tak aj dieťa je motivovanejšie ku komunikácii.
4. Kombinácia gesta a slova
(16. až 18. mesiac a viac)
Predtým, ako dieťa začne spájať dve slová do prvých viet, prechádza fázou spájania gesta a slova.
Príklad: Dieťa ukáže prstom na auto a povie "bác" (v zmysle auto spadlo), alebo ukáže na stoličku a povie "mama" (v zmysle mama, sadni si). Tento moment je priamym predchodcom nástupu dvojslovných spojení.
Klinické varovné signály
Pri posudzovaní ranej komunikácie je potrebné spozornieť a zvážiť cielenejšiu stimuláciu alebo diagnostiku, ak sú prítomné nasledujúce javy:
• Chýbajúce deklaratívne ukazovanie medzi 12. a 14. mesiacom: Ak dieťa ukazuje len vtedy, keď niečo vyžaduje, ale nikdy neukáže na zaujímavý podnet s cieľom zdieľanej pozornosti (napr. traktor na poli, pes za plotom), môže to signalizovať iný problém.
• Fenomén "Hand-leading": Dieťa namiesto gesta alebo ukazovania uchopí ruku dospelého a použije ju ako mechanický nástroj na otvorenie dverí alebo získanie hračky, často bez sprievodného očného kontaktu.
• Pravidlo "16 gest do 16. mesiaca" (Dr. Amy Wetherby / FIRST WORDS Project): Zdravo sa vyvíjajúce dieťa by malo v 16. mesiaci aktívne používať minimálne 16 rôznych komunikačných gest (včítane ukazovania, sociálnych a symbolických gest). Ak dieťa používa menej ako 10 gest po 16. mesiaci, ide o silný indikátor rizika oneskoreného vývinu reči.
Praktické stratégie na podporu gestikulácie
• Multisenzorické modelovanie v prirodzenom kontexte: Nepoužívajte abstraktné kartičky, ale reálne predmety a fyzický zážitok. Ak dieťa vidí loptu, nielen povedzte "lopta", ale urobte gesto veľkého kruhu rukami a pomenujte "loptaaaa".
• Využitie haptiky a domácich predmetov: Pri hrách s bežnými predmetmi (varešky, kelímky, kocky) skúšajte cielene preháňať mimiku a zapájať symbolické gestá. Keď staviate vežu, ukážte gesto "hore" prstom a pri páde gesto "bác" s otvorenými dlaňami o zem.
• Zóna najbližšieho vývinu: Ak dieťa neisto otvorenou dlaňou siaha po predmete, reagujte tak, že jeho zámer pomenujte, jemne mu pomôžte sformovať ukazovák do gesta ukazovania a predmet mu podajte, čím posilníte spojenie medzi správnym gestom a úspešným dosiahnutím cieľa.
Prehľad gest
Nasledujúca tabuľka približuje postupnosť konkrétnych gest. Samozrejme k týmto gestám sa individuálne radia aj iné gestá, typické pre konkrétne prostredie dieťaťa.
Zlaté pravidlo: Podpora gest v ranom veku predurčuje budúce verbálne schopnosti. Podporujte používanie gest u detí ale vždy ich doprevádzajte aj slovne.